學生的經濟理論 by xanga hkblog

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在現今的香港社會，無論是經已投身社會工作的人，或是學生，大家都會感受到生活所帶來的巨大壓力。

例如以學生為例，現今學生所承受的壓力，是昔日的幾倍。教育制度朝令夕改，經常拿學生做白老鼠，當試驗失敗時便推卸責任歸咎於學生。

此外，在學校的生活，每天的功課堆積如山，每天的測驗接踵而來。

但是，當老師給我這麼多功課、測驗的時候，他們可曾想過這樣做不但為學生帶來壓力，而且亦為社會帶來壓力，最終也會為那些老師帶來壓力。

為什麼我會這樣說？


因為，繼高收入人士、中產人士之後，香港學生及年青人是第三位高購買力及消費力的人，假如連這些香港學生及年青人都因功課、測驗太多而不能外出消費的話，香港經濟遲早會崩潰。

因為就業中的成年人平日工務十分繁忙，只有很少空餘時間可以出外消費，正因就業中的成年人平日工務十分繁忙，為彌補不能抽空陪伴至親（例如子女），他們便會以金錢作為彌補。

由此可見，香港的學生及年青人怎能不是第三位高購買力及消費力的人呢。

其實「經濟」是一個循環系統，只要有收入的時候，肯支出投資；只要有支出的時候，能有收入，這個循環系統才能正常運作。

以下將舉一例來說明只要有任何一方被斬斷，循環系統便會失衡。

當就業中的成年人平日工務繁忙、香港的學生及年青人都因功課、測驗太多而不能外出消費，商家、商人便不能賺取利潤，甚至面臨倒閉，當商家、商人為避免面臨倒閉時，便會想減省成本以維持競爭力，當商家、商人想減省成本的時候，便會裁員和減少投資，當被裁員面對失業時，那些人的購買力和消費力便會下降，並且引申出一些社會問題，如偷竊等罪行。

當那些人失業後，便沒有金錢讓子女讀書，縱使是申請綜援，政府的庫房也會有空虛的一日。當那些人沒有金錢讓子女讀書時，學校便會因收生不足而面臨殺校，當面臨殺校時，老師便會面臨失業。由此造成一個惡性循環。

綜合以上各點，學校應該減少學生的功課及測驗，好讓香港學生、年青人外出消費，以振興香港的經濟及其發展。

只要香港經濟繁榮，便能提供大量就業機會，我們便不用為未來的生活而感到迷茫、擔憂，因此，我們便能一心一意努力讀書。